记者 刘云海
她，扎根农村教育事业已27个春秋;她，历练、强干，是孩子们的“好妈妈”、是家长们的知心好友、是同事们的“亲密伙伴”。
她叫全喜兰，澄溪小学教师。27年的从教生涯，全喜兰时刻以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、为人师表，在平凡的岗位上从事着不平凡的事业，用实际行动诠释着人民教师这个光荣而神圣的职业。
(一)
“教育是一门艺术，更是一门心灵交流的科学。”全喜兰从教27年来，总是激情满怀地为孩子们倾注无私的关爱，改变了许多“调皮蛋”、“厌学鬼”、“偷懒精”，让他们成为了学习的佼佼者。2012年秋期，全喜兰接管了一个全校出名的“差班”，面对平均分、及格率、优生率都是全年级倒数第一这个难题，她却义无反顾、迎难而上，勇接挑战。
通过一个月的调查了解，全喜兰详细掌握了班上每一个孩子的基本情况，并对他们进行分类管理;针对学生基础薄的特点，她采用小步子、低难度的教学模式进行，尽量让学生在每天都将新课学会，并对以前的知识进行复习巩固;她还采用“手拉手”
结对方式进行组建互助小组，采用“我能行”鼓励方式进行表彰奖励。
一份耕耘，一份收获。通过一学期的努力，全喜兰所教的班，班风大为转变，爱学习的风气逐渐形成，教学成绩得到了很大提升，到了第二学期，教学成绩已跃居全年级第一名。
(二)
全喜兰所在的学校是一所农村小学，绝大多数学生属于留守儿童，寄宿在学校。由于隔代教育，许多留守儿童有着各种各样的“毛病”：脾气坏、不爱学、爱打架……
“犯了错误不急躁;错误严重不发火;屡次不改不灰心;问题不解决不撒手”，这是全喜兰关爱留守儿童最深的体会。从教多年的全喜兰深知，教育工作是一门艺术，只有严爱相济，才能赢得学生的信赖，只有真正走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。
“老师，您不是我的妈妈，甚似我的妈妈，您用那无私的母爱，使我懂得了人间的真情，我长大后，也要做您那样的人!”这是前不久，学生黎露寄给全喜兰老师的一封信，信中内容曾这样写道。
黎露曾经是全喜兰的学生，她父母离异后，归父亲抚养，可没多久父亲也抛下她外出打工了，且一直无法联系上，这以后，黎露变得消沉厌学。在了解到情况后，全喜兰便经常与她谈心交流，帮助她树立学习和生活的信心，并给她买学习用品和衣服，节假日便将她接到家里，和自己的孩子一起玩耍。慢慢地，黎露找到了人生的目标，爱上了学习，经过不懈努力，她考入了垫江中学，全喜善还每月给她寄去生活费，并时常打电话嘘寒问暖，鼓励她努力学习。
与黎露一样，得到全喜兰母亲般关爱的学生还有很多。孩子们都亲切地叫她“全妈妈”。
(三)
常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。全喜兰是这样想的，也是这样做的。
在教育教学中，全喜兰潜心钻研教材，反复研讨新课标。多年来，她一直坚持自己掏腰包订阅各种教学刊物，广泛汲取营养，认真做好笔记，及时进行反思，捕捉新的教学信息，大胆采用新的教学手段。她还常常向同科老师学习教学经验，借鉴优秀的教学方法，不断提高自己的教学能力和业务水平。并积极参加各种公开课、研讨课教学大赛，不断提高自己的教学技能。
从教27年，全喜兰连续十年被评为“优秀教师”，她撰写的论文有12篇获市级奖，辅导的学生有100多人次在各级各类大赛中获奖……在老师们眼中，她就是一个敢打敢拼的“急先锋”。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。作为一名普通的小学教师，全喜兰说，她不能有丝毫的懈怠，她将为自己的教育梦想继续躬耕前行!
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